En un colegio de Zárate un niño le pegó una patada a un compañero que luego murió en el hospital. En El Palomar un alumno apuntó con un arma a un profesor. ¿Cuál es el límite entre la travesura y la violencia? ¿Son los padres o las escuelas los responsables? ¿Debe primar el castigo o la reparación del daño?
En el Hospital Gutiérrez funciona una de las tres escuelas de la Ciudad de Buenos Aires que dan clases a chicos y chicas que están en tratamiento. A lo largo de un año, los docentes trabajan con unos 2000 alumnos.
La importancia de contar con datos para tomar decisiones. Se presentó un informe con estadísticas de los últimos 20 años de la educación en la Argentina. Y el ejemplo de Santa Fe que bajó la deserción escolar usando datos.
El operativo Aprender evalúa conocimientos de Lengua y Matemática entre 473 mil alumnos. ¿Para que usan los resultados las escuelas, las provincias y el Ministerio de Educación de la Nación?
En qué datos se basaron para diseñar el Plan Nacional Aprender Matemáticas y cuáles son los obstáculos que deben sortear docentes y padres. Además, la historia de un maestro español que enseña con magia.
Peter Tabichi es de Kenia y ganó el Global Teacher Prize de este año, un premio señalado como el Nobel de educación. Martín Salvetti es bonaerense y fue uno de los 10 docentes finalistas de ese certamen. Tabichi visitó la Argentina y RED/ACCIÓN invitó a Salvetti a entrevistarlo.
El programa principal de la organización Chicas en Tecnología ya lleva generadas más de 200 aplicaciones que intentan solucionar diferentes problemas. En esta nota te contamos en qué consisten y cómo funcionan algunas de ellas.
Expertas de la Universidad Di Tella estudiaron su rol y recomiendan orientar la gestión hacia el terreno pedagógico, crear incentivos económicos y ofrecerles más autonomía. ¿Qué avances ya se dieron? Los ministros de Educación de las provincias acordaron lineamientos comunes de desarrollo profesional. Y Nación creó tres programas de capacitación.
Con datos oficiales y análisis de especialistas, te contamos por qué es importante trabajar la sexualidad desde el jardín y durante la primaria y la secundaria. La conclusión es que ayuda a advertir abusos, evitar que haya niñas con hijos y prevenir contagios de enfermedades por no usar preservativo.
Muchas familias no pueden enviar a sus hijos al jardín. Y muchos adolescente abandonan la secundaria para trabajar. Además, muchos niños y niñas ven a la escuela como un comedor.
Los estudiantes de primaria que tiene padres que completaron el secundario obtienen mejores resultados en las evaluaciones de Lengua y Matemática. Lo reveló un informe del Observatorio Argentinos por la Educación.
Escuelas privadas y estatales bonaerenses incorporaron un método basado en la estructura de las palabras y sus sonidos. Se basan en estudios neurocientíficos que afirman que los chicos aprenden mejor. La técnica desafía el modelo que predomina en las aulas argentinas, que propone una alfabetización basada en la premisa de que los niños construyen su lectoescritura de una manera más integral.
Marcelo Benítez es docente y director de la escuela de El Progreso, un paraje misionero en el límite con Brasil. El colegio es la única institución estatal y Marcelo se ocupa de educar a 85 chicos y resolver los conflictos que surgen en una comunidad campesina de 500 familias.
El pluriempleo es todavía más notorio en las secundarias, donde siete de cada 10 profesores tienen horas en más de un colegio. Lo reveló un informe del Observatorio Argentinos por la Educación en el contexto del Día del Maestro.
Tienen 17 años y los invitaron a Estocolmo para competir en un certamen internacional de ciencia. En su escuela descubrieron que un pez muy común en su pueblo se come las larvas del mosquito que transmite el dengue. El hallazgo podría ser tenido en cuenta como un agente de control natural del Aedes Aegypti.
Son grupos de psicólogos, asistentes sociales y psicopedagogos que apoyan el trabajo docente y acompañan a los alumnos para revertir las causas que originan ausentismo, deserción, repitencia y fracaso escolar. Actualmente, funcionan en la mitad de los 10 mil jardines, primarias y secundarias estatales.
Sus integrantes son electos junto a los intendentes y suelen responder a los jefes comunales. Los directores recurren a los consejeros cuando necesitan un arreglo en su escuela. Sin embargo, administran apenas un 10% de los fondos que se destinan al mantenimiento de escuelas. ¿Quién gestiona el otro 90%? ¿Cuál es la política provincial en este sentido?
En el campo hay 10.500 primarias pero sólo 3.500 secundarias. Con nuevas escuelas y clases a distancia, varias provincias buscan ampliar la oferta. Especialistas aseguran que ese nivel es vital para estimular el desarrollo productivo y profesional. Y para evitar que migren a la ciudad, muchas veces para vivir en peores condiciones.
