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En esta guía ilustrada, te explicamos los puntos más relevantes del protocolo nacional para el regreso al aula. ¿Cómo será la asistencia? ¿Cuál será la organización dentro del aula? ¿Y qué medidas se tomarán para entrar y salir del colegio?
Lo cuenta Diego Golombek, director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), de la que dependen las más de 1600 secundarias técnicas y 680 mil estudiantes de todo el país. "Tenemos que asegurarnos de que la calidad de la enseñanza sea la misma que en cualquier otro año", afirma.
Cada vez son más los docentes y especialistas que hablan de trabajar con aprendizajes basados en proyectos y evaluaciones formativas. El director de una escuela que desde su creación trabaja con estas metodologías cuenta el impacto de la pandemia en su comunidad educativa.
El pedagogo italiano es consultado por ministros de Educación de varios países, incluido la Argentina, y propone aprovechar la irrupción de la pandemia para promover un cambio profundo en el funcionamientos de la escuela. Llama a que se acuerde con niños, niñas y adolescentes el proyecto de cada colegio y que se trabaje en descubrir la vocación de sus estudiantes.
Se sabe que la crisis del coronavirus afectará el empleo y lo sentirán más las familias pobres. En muchos hogares, niños y adolescentes pasan a ocuparse de tareas de adultos o salen a trabajar. Los especialistas aseguran que sostener el vínculo con la escuela es clave para que la situación no sea difícil de revertir.
Un estudio demostró que la comunicación entre estudiantes y docentes, a pesar del acceso a Internet, es "extremadamente baja". También detectó que los docentes no usan los contenidos propuestos por el Ministerio de Educación chileno.
Después del receso de invierno, las clases presenciales se irán reanudando en gran parte del país. Las provincias están armando protocolos para hacer que el retorno sea lo más seguro posible. En RED/ACCIÓN hablamos con padres y madres: algunos aseguran que privilegiarían la necesidad de los niños y niñas de reencontrarse con amigos y sus docentes. Y otros reconocen que temen por la falta de medidas de higiene y aseguran que no los enviarían.
El Ministro de Educación sostiene que tras las vacaciones de invierno, en el 85% del país se podría regresar a las aulas. En esta entrevista habla de los requisitos que deberán cumplir las escuelas, las capacitaciones que tendrán que hacer los docentes y cómo planean seguir con ciclo lectivo en las universidades.
La ministra de Educación de Jujuy, Isolda Calsina, cuenta de qué manera organizaron la reapertura en la primera provincia argentina que volverá a tener estudiantes en las aulas. Y qué medidas de higiene y distanciamiento se tomarán. El martes, 2500 chicos y chicas tendrán clases. Luego se irán sumando semana a semana hasta llegar a los 159.500 alumnos y alumnas el 13 de julio. En todos los casos, serán clases de apoyo optativas.
La especialista en educación e investigadora habla sobre el modelo pedagógico de Aprendizaje Basado en Proyectos. Entre otras definiciones, dice que este sistema le permite a los chicos dialogar con la comunidad e incorporar habilidades que los prepara para aprender toda la vida.
Sin clases presenciales, alumnos del último año del secundario sienten que pierden momentos únicos. Lectores y seguidores de RED/ACCIÓN nos cuentan cómo la contención del grupo, de la familia y de los docentes es clave en días de tristeza e incertidumbre.
El director de Clubes TED-Ed, un proyecto del que participaron estudiantes de todo el país, cuenta cómo adaptaron el programa por la pandemia. "Queremos salir de este proceso haciendo las cosas mejor de lo que las hacíamos antes, y no igual pero adaptados", dice.
Los estudiantes de primero y segundo grado solo vieron a sus docentes unos pocos días: la pandemia los dejó sin clases presenciales. Sus padres o abuelos son los que, guiados por las maestras, deben enseñarles, ni más ni menos, que a leer y escribir.
En esta breve entrevista, la directora del Departamento de Innovación y Calidad Educativa del Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA) cuenta que el principal desafío pedagógico fue "adaptar las prácticas de enseñanza y aprendizaje a este nuevo contexto, sin perder de vista la calidad de la formación, la propuesta de enseñanza".
La Secretaria de Evaluación e Información Educativa del Ministerio de Educación de Nación, Gabriela Diker, explica que las evaluaciones, de inicial, primaria y secundaria, "tendrán por propósito retroalimentar el proceso de aprendizaje", es decir "adaptar contenidos y hacer devoluciones a los estudiantes".
La Secretaria de Evaluación e Información Educativa del Ministerio de Educación de Nación adelanta que las evaluaciones, de inicial, primaria y secundaria, "tendrán por propósito retroalimentar el proceso de aprendizaje", es decir "adaptar contenidos y hacer devoluciones a los estudiantes". En esta entrevista, Diker, busca clarificar de cara a los alumnos, docentes y familias, cómo será la evaluación de las clases virtuales.
Sabemos que en muchos hogares no hay tantas computadoras como estudiantes y que no todos tienen acceso a Internet. En tu casa, ¿cómo se están desarrollando las clases virtuales?
Se trata de Potrero Digital. Se ocupa de capacitar en oficios a jóvenes de más de 16 años. Los cursos, que ahora son virtuales, les permiten trabajar en gestión de redes sociales, soporte de tecnología, desarrollo web y hasta en inteligencia artificial.
Es la directora ejecutiva de Enseñá Por Argentina, una fundación que promueve el trabajo colaborativo entre docentes y jóvenes graduados universitarios en escuelas de contextos vulnerables. En esta breve entrevista, habla sobre cómo mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje cuando la clase es virtual.
Hablamos con Martina Rua, coautora del libro "La Fábrica de tiempo", sobre cómo mejorar tu rendimiento laboral y también cuál es la mejor forma de establecerte límites.
