Stella Bin
Heriberto Roccia es director ejecutivo de la Fundación Dignamente que trabaja desde 2017 para erradicar la desnutrición en la provincia de Santiago del Estero. Más precisamente en parajes y pueblos de los departamentos de Copo, Alberdi y Moreno. Su apuesta: ofrecer alimento en el corto plazo y capacitar a las personas para que puedan conseguir los alimentos por sus propios medios.
Desde hace un año lidera la Dirección de Economía, Igualdad y Género del Ministerio de Economía, único espacio de ese tipo en América Latina. En esta entrevista, hecha junto con miembros y lectores de RED/ACCIÓN, se enorgullece de haber logrado influir para que el presupuesto tenga perspectiva de género. También dice que su gran frustración es que en la Mesa de Salarios y Precios no haya mujeres. Y habla de la brecha salarial de género, de la necesidad de rever las licencias de maternidad y paternidad, y de la importancia de redistribuir las tareas domésticas y de cuidado.
Joy Sapoznik ganaba bien en Estados Unidos, pero sentía que no hacía nada en favor del planeta. Entonces, se fue cinco meses al desierto israelí a vivir y estudiar en comunidad. Allí descubrió su vocación por enseñar y su amor por las plantas. Luego, volvió a Buenos Aires donde creó El Brote Urbano, un emprendimiento educativo a través del cual da cursos sobre plantas medicinales y comestibles.
Desde la Universidad de Harvard, Reimers, profesor especializado en educación global, explica paso a paso cómo familias y docentes pueden educar a ciudadanos y ciudadanas globales. Y por qué es importante.
Dónde y cuándo proponer la charla, cómo entablar un diálogo constructivo indispensable para llegar a acuerdos, por qué es importante escribir lo acordado y establecer qué pasa si no se cumple. Graciela Tapia, mediadora especializada en diseñar y conducir procesos de diálogo para la construcción de paz, explica las claves y el paso a paso para llevar adelante esta conversación.
La coordinadora de las capacitaciones que la Fundación Bunge y Born ofrece a docentes y equipos directivos de escuelas rurales, en alianza con la Fundación Perez Companc, habla sobre las necesidades y fortalezas de la educación rural. También conversamos sobre cómo la educación en la ruralidad puede inspirar a las escuelas urbanas.
La falta de tecnología profundiza las diferencias en cuanto al acceso a la educación que tienen chicos y chicas. Sobre esto y la necesidad de establecer rutinas más saludables en adolescentes y jóvenes habló Juan José Alberdi, coordinador de dos programas de apoyo escolar y capacitación laboral en dos barrios vulnerables del conurbano bonaerense.
Verónica Piovani, subsecretaria de Gestión Educativa y Calidad del Ministerio de Educación de Nación, explica en esta entrevista los tres cambios estructurales del sistema educativo que se están implementando desde el año pasado. También habla de cómo se eligió qué contenidos se deberán aprobar en el 2021 para promocionar; la importancia de una enseñanza que contemple la heterogeneidad de los estudiantes y la necesidad de empoderar a directivos de escuelas.
Cómo se propone Corrientes trabajar las emociones que enfrentan estudiantes y docentes al regresar a las aulas, tras un año sin clases presenciales. Se lo preguntamos a Julia Saez, directora del organismo encargado de aplicar la Ley de Educación Emocional que la provincia sancionó en 2016.
Que los estudiantes argentinos tienen problemas para entender lo que leen no es nuevo. Según el informe PISA 2018, la mitad de los estudiantes de 15 años tenía un desempeño pobre en lo que se refiere a comprensión de lectura. Ahora, tras un año sin clases presenciales, se prevé que esta falencia se haya profundizado. De ahí la importancia de escribir en lenguaje claro.
La interrupción de clases presenciales agudizó el problema de la cantidad de estudiantes que cada año quedan fuera del sistema educativo. Ante este panorama, tanto el gobierno nacional como las distintas jurisdicciones trabajaron, sobre todo en el verano, para reconectarlos. Al 8 de febrero ya habían logrado restablecer vínculos con 160.000 estudiantes. A su vez, Mendoza y Río Negro —cuyos casos contamos en esta nota— llevan adelante programas provinciales que buscan acercar la escuela a chicos y chicas a través de distintos recursos.
Ante la vuelta a las aulas, la especialista en educación sostiene que hay que "dedicar al menos un mes a enseñar, a sistematizar lo que se aprendió y relacionarlo entre sí, a generar intercambios entre pares para consolidar y estructurar esos saberes".
El lugar que ocupa el juego en niños y niñas que cursan el nivel inicial, la importancia de la presencialidad y las maestras que dieron serenatas en las veredas para verse con sus alumnos y alumnas. Sobre estas cosas conversamos con este maestro jardinero y doctor en educación.
¿Por qué es importante incluir videojuegos en el aula? ¿Cómo se debe preparar un docente? ¿Cuáles usar? ¿Y a qué deben estar atentas familias y docentes? Estas y muchas preguntas más contesta esta experta en videojuegos y educación.
El tiempo de uso de las pantallas por parte de niños, niñas y adolescentes siempre fue motivo de tensión con padres y docentes. Pero, tras un año donde casi todo pasó a través de ellas, la experta nos marca hacia dónde deberíamos estar mirando.
Es especialista en Ciencias Políticas y en docencia universitaria, y miembro del Consejo de Gobierno IESALC-UNESCO. Compiló en un libro experiencias de universidades de la región durante la pandemia y acá nos cuenta algo y nos deja los links para descargar el texto gratis.
Es profesor de la Universidad Di Tella y miembro de Pansophia Project y eduKuber, dos espacios de investigación sobre temas relacionados a la Educación. Y desde ahí pronostica la llegada de una escuela diferente a la que conocemos.
Misiones fue una de las pocas jurisdicciones que mucho antes de declararse la pandemia del COVID-19 ya hablaba de educación virtual. Y había desarrollado una herramienta digital: la Plataforma Guacurarí+, de la que Sandra Bonetti fue la referente pedagógica hasta el 31 de diciembre pasado.
En Misiones, el Estado desarrolló un plan para ayudar a parir a personas gestantes de 2.100 familias de la comunidad mbyá guaraní. Para hacerlo, tuvieron que trabajar en barreras como la dificultad de acceso a los centros de salud pero también otras más profundas, relacionadas con la falta de comprensión de las creencias y costumbres de este pueblo.
En las próximas semanas las rutas estarán más transitadas. Cecilia Adorno es conductora de camiones y capacitadora de choferes de camiones Scania. Ella nos contó qué deben tener en cuenta tanto los conductores de camiones como los de automóviles para prevenir incidentes viales.
